Béatrice Fraenkel
Résumé
Une approche pragmatique de l’écriture cherche à décrire le type d’actes que nous réalisons en écrivant et en lisant dans diverses situations. Parmi les ressources qu’offre l’écriture pour agir, le graphisme est largement sous-estimé. Nous proposons ici un premier repérage d’actes graphiques élémentaires typiques dans le contexte d’une culture alphabétique. On distingue un premier ensemble d’actes relevant des premiers apprentissage de l’écriture et à l’acquisition de savoirs incorporés : l’acte de signer, l’acte de mise en lettre de la langue et l’acte orthographique ; et un second ensemble qui renvoie aux apprentissages avancés de la lecture, tout autant incorporés : créer de la saillance et de la prégnance graphique mais aussi, et de façon plus exceptionnelle, dans le cas de catastrophes par exemple, fabriquer des environnements d’écrits susceptibles de déployer une force esthésique accordée à la situation.
Abstract
This pragmatic approach of writing is aimed to describe acts made when we write and when we read in a variety of situations. Among many of the ressources used in the act of writing is graphism which is widely underestimated. We propose here a first identification of basic graphic acts involved in an alphabetic context. Two types of acts can be distinguished. The first is linked to the early stages of learning how to write, and to the embodiment of new skills — the act of signing, the act of leterring and spelling. The second is linked to advanced stages of reading: creating graphic « saillance » and « pregnance » (Thom) and, exceptionnaly, in case of catastrophic events, to manage or an environment filled with writings to develop an esthesic force as a response to the situation.